{"id":921,"date":"2019-03-18T15:16:09","date_gmt":"2019-03-18T15:16:09","guid":{"rendered":"http:\/\/icec.umag.cl\/?p=921"},"modified":"2019-03-18T15:16:09","modified_gmt":"2019-03-18T15:16:09","slug":"icec-umag-un-nuevo-modelo-de-ensenanza-aprendizaje","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/icec.umag.cl\/?p=921","title":{"rendered":"ICEC-Umag: Un nuevo modelo de ense\u00f1anza aprendizaje"},"content":{"rendered":"

– Adaptado de La Prensa Austral, 26 de Enero de 2019, columna de opini\u00f3n.<\/em><\/p>\n

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Leonardo Vel\u00e1squez Castro \/ Aced\u00e9mico del Departamento de Educaci\u00f3n y Humanidades \/ Coordinador Institucional Programa ICEC<\/p>\n

Los expertos afirman que, entre los 3 y 5 a\u00f1os, todos los ni\u00f1os pasan por la etapa de las preguntas, lo que se relaciona con el desarrollo del lenguaje\u00a0<\/span>y el pensamiento. Y es que los seres humanos tenemos una curiosidad innata: queremos explorar todo lo que sucede a nuestro alrededor. Si bien en esos primeros a\u00f1os una respuesta sencilla puede dejar satisfecho al ni\u00f1o, con el tiempo no es suficiente el \u201cporque s\u00ed\u201d o \u201cporque yo lo digo\u201d. Se requieren argumentos m\u00e1s profundos, sostenidos en an\u00e1lisis, estudios, evidencias, conocimiento cient\u00edfico que, a su vez, es \u00a0din\u00e1mico y abierto a nuevos saberes. Sin embargo, a\u00fan es posible encontrar afirmaciones que se transmiten como verdades absolutas y que no son m\u00e1s que mitos que no ayudan al crecimiento social.<\/p>\n

La aplicaci\u00f3n de la indagaci\u00f3n cient\u00edfica como modelo de ense\u00f1anza-aprendizaje en las clases de ciencias \u00a0fomenta la natural curiosidad y, por ende, ninguna pregunta es absurda. Todas – incluso las que provienen de la experiencia dom\u00e9stica – son insumos \u00a0para un nuevo aprendizaje. Las posibles respuestas, que han de surgir de los mismos estudiantes, tampoco son desechadas a priori, sino que, luego de un proceso de formulaci\u00f3n de hip\u00f3tesis, experimentaci\u00f3n, an\u00e1lisis, pueden concluir su validez. Se desprende que el primer protagonista del aprendizaje es el estudiante, que se educa en el respeto por los dem\u00e1s, considerando que todo el proceso importa, no s\u00f3lo sus resultados, pues tambi\u00e9n se aprende de los fracasos.<\/span><\/p>\n

En este modelo es fundamental el trabajo colaborativo y la apertura de la disciplina a una realidad mucho m\u00e1s amplia, que une los diversos conocimientos provenientes de diversas asignaturas, y no solamente de aqu\u00e9llas de car\u00e1cter cient\u00edfico, para insertarlos en la realidad escolar y social. El aula se abre a un mundo del que se aprende y al que se puede aportar con responsabilidad, en una mirada que invita a desarrollar nuevas pr\u00e1cticas de respeto y disciplina dentro del aula, as\u00ed como de todo el proceso de evaluaci\u00f3n del aprendizaje. El docente ya no es el centro, la fuente de conocimientos indiscutibles, sino que juega el rol de motivador, mediador, gu\u00eda, asesor. <\/span><\/p>\n

Para responder a este enorme desaf\u00edo, el Ministerio de Educaci\u00f3n implementa desde 2015 el Programa ICEC (Indagaci\u00f3n Cient\u00edfica para la Edu<\/span>caci\u00f3n en Ciencias) en 11 regiones del pa\u00eds, a trav\u00e9s de una Red de Apoyo y Colaboraci\u00f3n compuesta por 13 universidades, entre la que se encuentra la Universidad de Magallanes (Umag). Estas instituciones implementan el Programa en coordinaci\u00f3n con las Secretar\u00edas Regionales Ministeriales, los Departamentos Provinciales y los Departamentos de Educaci\u00f3n Municipal y\/o Corporaciones Municipales de Educaci\u00f3n.<\/span><\/p>\n

En los 3 a\u00f1os de operaci\u00f3n del Programa en Magallanes, han participado 37 profesores de escuelas p\u00fablicas en todos los niveles formativos. La experiencia, ofrecida por el Departamento de Educaci\u00f3n de la Facultad de Educaci\u00f3n y Ciencias Sociales de la Umag, busca contribuir al desarrollo profesional de los docentes; formar Comunidades de Aprendizaje sustentables a nivel comunal y\/o regional, y generar espacios de reflexi\u00f3n e intercambio de experiencias pedag\u00f3gicas referidas a la educaci\u00f3n en ciencias entre docentes de educaci\u00f3n parvularia, b\u00e1sica y media.<\/span><\/p>\n

La evaluaci\u00f3n que los participantes hacen de la implementaci\u00f3n del Programa Icec en nuestra regi\u00f3n es muy positiva, y su ejecuci\u00f3n ha sido reconocida y valorada por el Mineduc, lo que nos compromete a trabajar, decididamente, por una implementaci\u00f3n siempre de mayor calidad, con el fin de ser un aporte significativo para la educaci\u00f3n de nuestros ni\u00f1os y j\u00f3venes, y por consiguiente, para el desarrollo de Magallanes y Ant\u00e1rtica Chilena.<\/span><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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