{"id":371,"date":"2018-03-28T18:29:58","date_gmt":"2018-03-28T18:29:58","guid":{"rendered":"http:\/\/icec.umag.cl\/?p=371"},"modified":"2018-05-13T23:29:31","modified_gmt":"2018-05-13T23:29:31","slug":"inauguracion-icec-2018","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/icec.umag.cl\/?p=371","title":{"rendered":"Investigadora Dra. Tamara Contador: \u201cla sala de clases puede estar afuera y no adentro\u201d"},"content":{"rendered":"

– Con la idea de restar complejidad tanto a la innovaci\u00f3n como a las ciencias, la coordinadora de Investigaci\u00f3n del Programa Omora dict\u00f3 la charla inaugural del Programa ICEC en la Universidad de Magallanes que, en su tercera versi\u00f3n, incluye un curso de 8 meses dirigido a profesores del sistema escolar.<\/em><\/p>\n

\u201cEl Ciclo de Indagaci\u00f3n en la Investigaci\u00f3n, Educaci\u00f3n y Conservaci\u00f3n Biocultural\u201d es el nombre de la charla que dio la Doctora en Ciencias, Tamara Contador. La coordinadora cient\u00edfica del \u201cPrograma de Conservaci\u00f3n Biocultural Subant\u00e1rtica\u201d de la Universidad de Magallanes (UMAG) y el Instituto de Ecolog\u00eda y Biodiversidad, con el apoyo de la Universidad de North Texas, desarrollado en el Parque Etnobot\u00e1nico Omora de la reserva de biosfera Cabo de Hornos, fue la escogida por el equipo del Programa \u201cIndagaci\u00f3n Cient\u00edfica para la Educaci\u00f3n en Ciencias\u201d (ICEC) de la UMAG, para dar la conferencia inaugural de la tercera versi\u00f3n de esta iniciativa de innovaci\u00f3n pedag\u00f3gica, ejecutada en el contexto de la Agenda de Fortalecimiento de la Educaci\u00f3n P\u00fablica.<\/p>\n

La Dra. Contador explic\u00f3 la forma en que el ciclo de indagaci\u00f3n se puede utilizar como una herramienta \u201cpara poder hacer investigaci\u00f3n con una mirada diferente, no solamente desde el m\u00e9todo cient\u00edfico\u201d. Para ella, \u201cla ciencia no es solamente para los cient\u00edficos, (\u2026) sino que es un lenguaje com\u00fan para todos\u201d, idea que se puede llevar a cabo \u201cen el patio de la escuela\u201d. Por eso invit\u00f3 a los docentes a descubrir que \u201cla sala de clases puede transformarse, y estar afuera y no adentro, y as\u00ed contribuir a que los ni\u00f1os, las personas, se reencuentren con el entorno natural, con el h\u00e1bitat en el que viven, y no mantenerse tan alejados\u201d.<\/p>\n

Lo anterior es coherente con el principal objetivo del programa ICEC, cual es mejorar la calidad del aprendizaje de las Ciencias Naturales en escuelas urbanas y rurales y en liceos p\u00fablicos, utilizando la Indagaci\u00f3n Cient\u00edfica como enfoque de ense\u00f1anza.\u00a0La iniciativa re\u00fane por primera vez en Chile a tres niveles educativos, desde los dos primeros niveles de transici\u00f3n hasta 2\u00b0a\u00f1o de educaci\u00f3n media, para reflexionar en forma conjunta sobre la ciencia y su ense\u00f1anza. En ella se integran el Ministerio de Educaci\u00f3n, la escuela y las universidades, permitiendo que los educadores tomen un rol protag\u00f3nico al asumir los desaf\u00edos de la educaci\u00f3n en ciencias en su comuna y su regi\u00f3n, integr\u00e1ndola en un proceso sistem\u00e1tico de reflexi\u00f3n en torno a su pr\u00e1ctica pedag\u00f3gica.<\/p>\n

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Este a\u00f1o ser\u00e1n 34 profesores los que, cada d\u00eda s\u00e1bado, por 8 meses, se convertir\u00e1n en alumnos de un curso dictado por profesores de la Universidad de Magallanes y de otras instituciones de educaci\u00f3n superior chilenas gracias al Programa ICEC.<\/p><\/div>\n

Tercera versi\u00f3n en Magallanes<\/strong><\/p>\n

Leonardo V\u00e1squez, coordinador institucional de ICEC-UMAG, inform\u00f3 que este a\u00f1o ser\u00e1n 34 profesores los que, cada d\u00eda s\u00e1bado por 8 meses, se convertir\u00e1n en alumnos de un curso dictado por profesores de la Universidad de Magallanes y de otras instituciones de educaci\u00f3n superior chilenas. Los establecimientos desde los cuales provienen los maestros son las escuelas Espa\u00f1a, Dellamira Rebeca Aguilar, Pedro Sarmiento de Gamboa, Villas la Nieves, Pedro Pablo Lemaitre, Rep\u00fablica Argentina, Manuel Bulnes, Portugal, Padre Alberto Hurtado, Juan Williams, Dieciocho de Septiembre, Centro Integral de Adultos, Elba Ojeda G\u00f3mez y Hernando de Magallanes, y los liceos Polivalente Sara Braun, Juan Bautista Contardi, Cardenal Ra\u00fal Silva Henr\u00edquez y Luis Alberto Barrera. \u201cEs de vital importancia que la Universidad entregue a los profesores una formaci\u00f3n de calidad, articulando el cumplimiento de los objetivos pedag\u00f3gicos con la organizaci\u00f3n del proceso formativo\u201d, afirm\u00f3 V\u00e1squez.<\/p>\n

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Mar\u00eda Isabel Acevedo, Profesora B\u00e1sica de la Escuela Dieciocho de Septiembre, la idea es \u201caprovechar todos los conocimientos que vamos a adquirir ac\u00e1 para poder transmitirlos, y fomentar en los ni\u00f1os el deseo de experimentar\u201d, afirm\u00f3 la docente. Su intenci\u00f3n, adem\u00e1s, es compartir esta experiencia con sus dem\u00e1s colegas, \u201chacer despu\u00e9s alg\u00fan tipo de r\u00e9plica, conversarlo y trabajarlo en las instancias de Consejo\u201d. Opini\u00f3n similar tiene Ana Ortega, Educadora de P\u00e1rvulos, quien considera que las Ciencias est\u00e1n descendidas en el aula; \u201cno se integra en todo momento, como deber\u00eda ser\u201d.<\/p>\n

Un programa nacional<\/strong><\/p>\n

Edgar Hern\u00e1ndez, Coordinador Nacional del programa ICEC, explica que esta iniciativa surge de la firma de un convenio entre el Mineduc y 13 Universidades regionales de Chile, y que la evaluaci\u00f3n hecha al cabo del segundo a\u00f1o arroj\u00f3 resultados positivos. Seg\u00fan \u00e9l, esto les permiti\u00f3 \u201creconocer el tremendo aporte que est\u00e1 haciendo al desarrollo profesional docente, a la mirada de la ciencia, y a cambiar la din\u00e1mica de c\u00f3mo se ense\u00f1a ciencia en la escuela\u201d.<\/p>\n

En esta regi\u00f3n en particular, Hern\u00e1ndez afirma que \u201ces un desaf\u00edo tremendo poder potenciar el programa\u201d, pues \u201cla actividad cient\u00edfica tiene una alta importancia (\u2026) para el desarrollo regional\u201d. Adem\u00e1s del curso dirigido a los profesores, se realizan otras actividades con \u201clos estudiantes de las escuelas, Congresos Regionales y Nacionales donde los profesores tienen la oportunidad de compartir trabajo e investigaci\u00f3n en el \u00e1mbito de la educaci\u00f3n en ciencia y, por supuesto, la proyecci\u00f3n del trabajo a trav\u00e9s de lo que denominamos comunidades de aprendizaje a nivel regional\u201d, con profesores capaces de producir cambios en sus localidades mediante el trabajo asociativo.<\/p>\n

El valor de ense\u00f1ar Ciencias<\/strong><\/p>\n

Nelson C\u00e1rcamo, actual seremi de Educaci\u00f3n que particip\u00f3 de la inauguraci\u00f3n del Programa, cree que las Ciencias constituyen \u201cun tremendo potencial dentro del \u00e1mbito educativo, tanto parvulario, b\u00e1sico y, obviamente, de ense\u00f1anza media, por cuanto en esta \u00e9poca (\u2026) nuestros alumnos necesitan interiorizarse del mundo que los rodea\u201d. Cuesti\u00f3n en la que coincide Edgar Hern\u00e1ndez, quien, consultado respecto de la decisi\u00f3n de sacar esta asignatura de los \u00faltimos dos niveles de ense\u00f1anza media, afirma que \u201cla ciencia es profundamente fundamental para una formaci\u00f3n integral de un estudiante\u201d, pues ayuda a desarrollar \u201ccompetencias que les permiten desenvolverse en la toma de decisiones de car\u00e1cter cient\u00edfico, y participar como un ciudadano activo de la sociedad, de su entorno, no solo en temas ambientales, sino tambi\u00e9n socio-ambientales\u201d.<\/p>\n

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