{"id":1236,"date":"2020-06-19T03:42:48","date_gmt":"2020-06-19T03:42:48","guid":{"rendered":"http:\/\/icec.umag.cl\/?p=1236"},"modified":"2020-06-19T03:56:09","modified_gmt":"2020-06-19T03:56:09","slug":"asombro-sensitividad-y-relato-los-tres-principios-de-la-neurociencia-al-servicio-de-la-ensenanza","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/icec.umag.cl\/?p=1236","title":{"rendered":"Asombro, Sensitividad y Relato: los tres Principios de la Neurociencia al servicio de la Ense\u00f1anza"},"content":{"rendered":"

– Estos conceptos y sus formas de aplicaci\u00f3n fueron compartidos con las y los docentes del Programa ICEC-UMAG de Puerto Natales, en una jornada virtual a cargo del cient\u00edfico formado en la Universidad de Concepci\u00f3n, Edgardo Vega.<\/em><\/p>\n

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Educar es un desaf\u00edo a la creatividad. Bien lo saben profesoras y profesores que llevan muchos a\u00f1os enfrent\u00e1ndose, d\u00eda a d\u00eda, a la tarea de hacer clases.<\/p>\n

El 9 de mayo reci\u00e9n pasado, el Dr. en Ciencias Biol\u00f3gicas, asesor cient\u00edfico del Centro Interactivo de Ciencias, Artes y Tecnolog\u00edas de la Universidad de Concepci\u00f3n y subdirector nacional del Instituto Ant\u00e1rtico Chileno, Edgardo Vega, dict\u00f3 una clase a 14 docentes de Puerto Natales, que integran la cohorte 2019 ICEC. Como cada acci\u00f3n que ejecuta este programa del Ministerio de Educaci\u00f3n, ejecutado en la regi\u00f3n por la Universidad de Magallanes, la intenci\u00f3n fue apoyarles en su objetivo de mejorar la ense\u00f1anza de sus asignaturas, en este caso, a trav\u00e9s del \u201cDise\u00f1o de experiencias de aprendizaje\u201d.<\/p>\n

Consultado por sus principales objetivos con esta clase, Vega afirm\u00f3 que su idea era compartir algunos de los principios que sirven no s\u00f3lo para preparar una clase, pues \u201cse pueden usar en diferentes contextos, desde una campa\u00f1a de comunicaci\u00f3n educativa, hasta en el dise\u00f1o de exhibiciones en un Museo\u201d.<\/p>\n

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El Dr. Vega compartio\u0301 sus experiencias y conocimientos con un grupo de 14 docentes que ejercen la educacio\u0301n en la provincia de U\u0301ltima Esperanza.<\/p><\/div>\n

Para conocer m\u00e1s a fondo los contenidos compartidos en la jornada, realizada virtualmente a prop\u00f3sito de la pandemia que vivimos, le hicimos al Dr. Vega algunas preguntas que desarrolla a continuaci\u00f3n.<\/p>\n

En general, \u00bfc\u00f3mo se dise\u00f1an experiencias de aprendizaje?<\/em><\/p>\n

Hay varias cosas a tener en consideraci\u00f3n. Los objetivos que te propones con la clase, por ejemplo, es algo fundamental. Escoger una adecuada aproximaci\u00f3n did\u00e1ctica para ese objetivo, es tambi\u00e9n clave. Pero hay aspectos que normalmente se pasan por alto. Por ejemplo, suele ocurrir que una clase planificada para un grupo, se aplica a otro como si fuera lo mismo. Un principio b\u00e1sico de la buena docencia es conocer a tus estudiantes y adaptar a ellos las estrategias y los contenidos. En otras palabras, hacer una transposici\u00f3n did\u00e1ctica de contenidos \u00aba la medida\u00bb. En ocasiones,\u00a0no tienes muchas alternativas, porque no conoces al grupo o tienes informaci\u00f3n muy limitada de ellos. Es aqu\u00ed donde cobra m\u00e1s valor que nunca, conocer y analizar los principios del aprendizaje humano. \u00bfC\u00f3mo aprendemos? No todos lo hacemos igual. Por ello, la importancia de dise\u00f1ar clases que respeten y valoren la diversidad de los estudiantes. \u00bfC\u00f3mo? Con metodolog\u00edas did\u00e1cticas variadas. Buscar diversificar diferentes estrategias; lecturas, actividades, ejercicios, trabajo grupal, analizar videos, producir alg\u00fan material, jugar, etc.<\/p>\n

Mi propuesta es usar principios que derivan del conocimiento actual sobre Neurociencia cognitiva asociada a proceso de aprendizaje. 1) El asombro como medio para provocar, entusiasmar y focalizar a mis estudiantes, 2) el empleo de todos los sentidos fomentando una experimentaci\u00f3n\u00a0lo m\u00e1s directa posible con el fen\u00f3meno o concepto a estudiar y 3) la creaci\u00f3n de relatos relativos a la experiencia de clases y a lo aprendido, son los tres que yo m\u00e1s relevo.<\/p>\n

\u00bfCu\u00e1nto cambian estas t\u00e9cnicas y\/o estrategias cuando estamos funcionando remotamente como en la actualidad?\u00a0<\/em><\/p>\n

Se deben adaptar, ciertamente. Nada reemplaza la riqueza de intercambios que se producen\u00a0cuando\u00a0un estudiante comparte espacio f\u00edsico con sus pares y con el profesor. De esas interacciones, un profesor puede recibir valiosa informaci\u00f3n que en condiciones de clases remotas es muy complejo. Sin\u00a0embargo, esto tambi\u00e9n\u00a0ofrece oportunidades. Existen hoy recursos did\u00e1cticos en formatos digitales que son geniales. Por ejemplo, preparar algunas preguntas que los estudiantes pueden contestar en cuesti\u00f3n de segundos desde sus celulares, y cuyas respuestas van apareciendo instant\u00e1neamente en un gr\u00e1fico en la pantalla compartida que tiene el profesor, y que todos pueden ver simult\u00e1neamente. El an\u00e1lisis de las opiniones o la comprobaci\u00f3n de si un concepto qued\u00f3 claramente comprendido, son algunas de las cosas que se pueden hacer con estas herramientas. \u00a1Pero hay muchas m\u00e1s! \u00a1\u00a1Hay que investigar, usar y evaluar!!<\/p>\n

\u00bfC\u00f3mo calificar\u00edas la respuesta de los(as) docentes?<\/em><\/p>\n

\u00a1Me encanta trabajar con profesores! Son profesionales s\u00faper aperrados, sacrificados y comprometidos. En particular, en esta clase hubo varias intervenciones muy importantes. Ellos compartieron experiencias y tambi\u00e9n, de alg\u00fan modo, sus preocupaciones por los momentos que estamos viviendo. Llevo varios a\u00f1os trabajando con profesores de diferentes lugares y esto es algo que siempre aparece: A pesar de todas las dificultades, ellos siempre estar\u00e1n buscando la forma de llegar a sus estudiantes y de cumplir con eso que algunos\u00a0llamamos \u00abvocaci\u00f3n\u00bb y \u00e9tica del trabajo bien hecho.<\/p>\n

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– Estos conceptos y sus formas de aplicaci\u00f3n fueron compartidos con las y los docentes del Programa ICEC-UMAG de Puerto Natales, en una jornada virtual a cargo del cient\u00edfico formado en la Universidad de Concepci\u00f3n, Edgardo Vega.   Educar es un desaf\u00edo a la creatividad. Bien lo saben profesoras y profesores que llevan muchos a\u00f1os…
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