{"id":1133,"date":"2019-11-10T17:46:15","date_gmt":"2019-11-10T17:46:15","guid":{"rendered":"http:\/\/icec.umag.cl\/?p=1133"},"modified":"2019-12-31T17:48:26","modified_gmt":"2019-12-31T17:48:26","slug":"icec-umag-participo-de-congreso-nacional-y-latinoamericano-en-medio-del-estallido-social","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/icec.umag.cl\/?p=1133","title":{"rendered":"ICEC UMAG particip\u00f3 de Congreso Nacional y Latinoamericano en medio del estallido social"},"content":{"rendered":"

 <\/p>\n

\"\"

Educadora Sonia Gallardo, de la escuela Hernando de Magallanes de Punta Arenas.<\/p><\/div>\n

El calentamiento global, considerado a estas alturas como \u201cemergencia clim\u00e1tica\u201d, fue el tema central del X Congreso Nacional y Latinoamericano de Educaci\u00f3n en Ciencias<\/a>, que se llev\u00f3 a cabo el 06, 07 y 08 de noviembre en Santiago de Chile. En torno al t\u00edtulo \u201cLa educaci\u00f3n en ciencias y el cambio clim\u00e1tico\u201d, se reunieron 400 personas, entre educadoras y docentes del Programa Indagaci\u00f3n Cient\u00edfica para la Educaci\u00f3n en Ciencias (ICEC), estudiantes de pregrado y profesores extranjeros, quienes participaron exponiendo p\u00f3sters, presentando ponencias, haciendo una muestra did\u00e1ctica para compartir pr\u00e1cticas efectivas, compartiendo en talleres pr\u00e1cticos sobre el dise\u00f1o y aprendizaje de estrategias orientadas al curr\u00edculo en ciencias, o simplemente conociendo experiencias de sus colegas.<\/p>\n

Pese a llevar dos semanas de clases, la cohorte 2019 de ICEC UMAG particip\u00f3 del encuentro con docentes del ciclo de formaci\u00f3n y de la comunidad de aprendizaje. El desaf\u00edo era presentar trabajos relacionados con la indagaci\u00f3n cient\u00edfica, los problemas sociocient\u00edficos, la educaci\u00f3n ambiental, el cambio clim\u00e1tico, el docente de ciencias como investigador en el aula, entre otros. As\u00ed lo hizo la educadora Sonia Gallardo, de la escuela Hernando de Magallanes de Punta Arenas, con una ponencia referida a los insectos dulceacu\u00edcolas.<\/p>\n

\u201cEn 15 d\u00edas, preparar trabajos para llevar al Congreso, fue una tarea tit\u00e1nica (para la) que tuvimos que recurrir mucho a las voluntades y al tiempo de los docentes expositores\u201d, explic\u00f3 el Coordinador Acad\u00e9mico de ICEC UMAG, Alan Maldonado. Porque no s\u00f3lo present\u00f3 Sonia, sino tambi\u00e9n Carola Mancilla, profesora de Educaci\u00f3n Parvularia de la Escuela Argentina, quien instal\u00f3 un stand con el proyecto \u201cEl patio del colegio, un h\u00e1bitat para aves urbanas\u201d<\/a>.<\/p>\n

\u201cTodo funcion\u00f3 muy bien. Fueron bien evaluados. Tuvieron una muy buena acogida sus proyectos, porque eran experiencias exitosas que ya ven\u00edan trabajando\u201d, afirma Maldonado, quien tambi\u00e9n valor\u00f3 el hecho de que fuera posible llevar a cabo el Congreso, en medio del estallido social.<\/p>\n

Contexto social de crisis<\/strong><\/p>\n

\"\"

Carola Mancilla, profesora de Educaci\u00f3n Parvularia de la Escuela Argentina, instal\u00f3 un stand con el proyecto \u00abEl patio del colegio, un h\u00e1bitat para aves urbanas\u00bb.<\/p><\/div>\n

El consenso es que desarrollar el Congreso en este contexto de movilizaci\u00f3n nacional, enriqueci\u00f3 mucho la discusi\u00f3n. \u201cEntre los profesores, aparte de conversar sobre sus experiencias pedag\u00f3gicas, conversaban sobre qu\u00e9 era lo que estaba sucediendo en cada una de sus regiones, cu\u00e1l era la realidad que encontraban, qu\u00e9 es lo que esperan de esta lucha social, y que se traduzca en pol\u00edtica educativa. O sea, estamos todos esperando ver qu\u00e9 sucede en la educaci\u00f3n, y sobre todo ellos que est\u00e1n en el aula, d\u00eda a d\u00eda\u201d, reflexion\u00f3 el coordinador.<\/p>\n

Karina Urrutia Escalona, Educadora Diferencial del Instituto Don Bosco, afirma que la instancia nacional le sirvi\u00f3 para ver qu\u00e9 tan efectiva puede ser su idea de proyecto, que consiste en continuar la iniciativa del huerto escolar que iniciaron sus colegas de preb\u00e1sica de su mismo establecimiento, en cohortes anteriores de ICEC. \u201c01.05 Queremos hacer una articulaci\u00f3n para que los ni\u00f1os que egresan de k\u00ednder y pasan a primero b\u00e1sico, no pierdan el proyecto, que tiene que ver con el huerto, sino que tambi\u00e9n las \u00e1reas verdes se puedan insertar dentro del IDB. Y que \u00e9stas tambi\u00e9n tengan el fin de que los ni\u00f1os, cuando tengan crisis, las plantas puedan tener tambi\u00e9n un fin terap\u00e9utico (1.25)\u201d. Una tarea hist\u00f3rica, pues el edificio donde estudian los menores tiene m\u00e1s de un siglo de existencia, y est\u00e1 hecho, completamente, de concreto.<\/p>\n

Su par del Colegio Pierre Faure, Karen Oyarz\u00fan Rivas, tambi\u00e9n particip\u00f3 del Congreso. Dice que sali\u00f3 de \u00e9l sintiendo m\u00e1s ganas de perfeccionarse porque, en el fondo, la ciencia va cambiando al docente. \u201c03.42 Compartir con profesores de otras \u00e1reas y de diferentes lugares es s\u00faper motivante, s\u00faper enriquecedor, porque, independientemente de que estamos en el mismo pa\u00eds, las zonas son totalmente distintas 03.55\u201d. De hecho, cree que la indagaci\u00f3n puede ser un aporte en mantenerse despiertos como ciudadan\u00eda, y en encontrar soluciones para los problemas del pa\u00eds.<\/p>\n

Sus palabras son reforzadas por Alan Maldonado. \u201cYo creo que la indagaci\u00f3n juega un rol fundamental en el despertar de las conciencias, o sea, ya no existe esta educaci\u00f3n bancaria que ya no es sostenible en el tiempo, en que yo paso mis conocimientos a un educando, o sea, ya no existe esa unidireccionalidad en la educaci\u00f3n. La indagaci\u00f3n cient\u00edfica busca que todos sean part\u00edcipes y co construyan sus propios conocimientos, (\u2026) formar ciudadanos responsables con un pensamiento cr\u00edtico, y si la persona tiene un pensamiento cr\u00edtico es capaz de cuestionar lo que est\u00e1 sucediendo en un momento determinado, pero a su vez tambi\u00e9n, plantear soluciones\u201d.<\/p>\n

\"\"<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

  El calentamiento global, considerado a estas alturas como \u201cemergencia clim\u00e1tica\u201d, fue el tema central del X Congreso Nacional y Latinoamericano de Educaci\u00f3n en Ciencias, que se llev\u00f3 a cabo el 06, 07 y 08 de noviembre en Santiago de Chile. En torno al t\u00edtulo \u201cLa educaci\u00f3n en ciencias y el cambio clim\u00e1tico\u201d, se reunieron…
Leer m\u00e1s<\/a><\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":1134,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":[],"categories":[1],"tags":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/icec.umag.cl\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/1133"}],"collection":[{"href":"https:\/\/icec.umag.cl\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/icec.umag.cl\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/icec.umag.cl\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/icec.umag.cl\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=1133"}],"version-history":[{"count":7,"href":"https:\/\/icec.umag.cl\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/1133\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":1143,"href":"https:\/\/icec.umag.cl\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/1133\/revisions\/1143"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/icec.umag.cl\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/media\/1134"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/icec.umag.cl\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=1133"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/icec.umag.cl\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcategories&post=1133"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/icec.umag.cl\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Ftags&post=1133"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}